Ang pag-aaral kung paano magtrabaho kasama ang mga mahiyain na bata ay isang mahalagang kasanayan para sa mga tagapagturo. Maraming mga bata ang nagpapakita ng pagkamahiyain sa iba't ibang yugto ng kanilang pag-unlad at maaaring maging hindi komportable sa mga bagong sitwasyong panlipunan. Gayunpaman, ang isang bata na paulit-ulit na tinukoy bilang mahiyain ng mga magulang, kamag-anak, at tagapagturo, o na patuloy na umaatras sa mga sitwasyong panlipunan ay mangangailangan ng espesyal na pansin mula sa mga guro sa isang silid aralan. Narito ang ilang mga diskarte para sa pagtatrabaho sa mga mahiyain na bata.
Mga hakbang
Hakbang 1. Pagmasdan ang mga sitwasyong sanhi ng pagkamahiyain sa mga bata
Ang isang bata ay maaaring makaramdam na hindi ligtas sa isang sitwasyong panlipunan dahil sa panlilibak o maling pagtrato mula sa iba. Ang mga sitwasyong nangangailangan ng mga bata na gumanap sa harap o susuriin ng kanilang mga kapantay ay maaaring maging sanhi ng pakiramdam nila na may malay sa sarili. Ang mga sitwasyong panlipunan kung saan ang bata ay walang mga salita, tulad ng pagbati sa isang nasa hustong gulang na nagtatanong ng mahirap na mga katanungan, ay maaari ding maging sanhi ng mga bata na mag-react.
Hakbang 2. Iwasan ang paglalagay ng label sa mga bata bilang mahiyain
Ang mga bata ay maaaring makilala nang malalim sa may mahiyaing label at ipakilala ang kanilang sarili tulad ng sa iba. Pinatitibay lamang nito ang mahiyain na pag-uugali, at maaaring maging sanhi upang iwanan ng ibang tao ang bata sa takot na magdulot ng kakulangan sa ginhawa.
Hakbang 3. Bumuo ng isang plano sa pag-unlad ng lipunan
Umupo sa mga mahiyaing bata nang paisa-isa sa isang regular na batayan upang matalakay ang mga layunin sa lipunan. Magtanong sa mga nahihiya na bata tungkol sa kanilang mga damdamin at mga gawaing panlipunan na nais nilang makisali. Batay sa kanilang mga tugon, lumikha ng isang hanay ng mga layunin sa lipunan na maaari mong muling bisitahin nang regular.
Hikayatin ang pagbuo ng mga interes. Alamin ang mga interes ng bata at lumikha ng mga pagkakataon para sa pagpapalakas ng mga kasanayan. Halimbawa, ang isang mahiyain na bata na mahilig maglaro ng soccer ay maaaring hikayatin na subukan para sa koponan ng soccer. Habang aktibong nakikibahagi sa isport, ang bata ay natural na nakikipag-ugnay sa mga miyembro ng koponan at nagtatayo ng pagkakaibigan
Hakbang 4. Payagan ang mga mahiyaing bata na magsalita para sa kanilang sarili
Bagaman mahalaga na protektahan ang mga bata mula sa panlilibak, kung tatanungin sila ng mga katanungan ng kanilang mga kapantay, ibang mga guro o tagapangasiwa, pigilin ang pagsasalita para sa kanila. Pahintulutan silang magsalita para sa kanilang sarili.
Hakbang 5. Ipaalala sa mga mahiyaing bata ang kanilang mga positibong katangian
Partikular itong mahalaga para sa mga mahiyain na bata na walang pagtitiwala sa kanilang mga kasanayan at kakayahan. Hilingin sa kanila na lumikha ng isang listahan ng kanilang mga positibong lakas at basahin ang listahan araw-araw.
Hakbang 6. Bawasan ang panlabas na pag-atras gamit ang sinadya na pagpapares
Ipares ang isang mahiyain na bata sa isang taong madali ang lipunan para sa mga proyekto sa klase. Ang mas maraming nakikipag-ugnayan na bata ay makakatulong upang mailabas ang pagkatao ng mahiyaing bata at hikayatin ang pag-unlad ng pakikipagkaibigan sa iba.
Hakbang 7. Magtalaga ng mga upuan sa silid aralan
Ilagay ang mga mahiyaing bata malapit sa mga mag-aaral na magiliw at palabas.
Hakbang 8. Iwasang mapahiya ang mga batang mahiyain
Ang ilang mga bata ay natatakot sa pakikipag-ugnay sa lipunan at kahihiyan sa publiko sapagkat sila ay pinagtawanan noong nakaraan. Kung ang mga mag-aaral ay kinakailangan na gumawa ng mga pampublikong pagtatanghal, bigyan ng espesyal na pansin ang nahihiya na bata at bawasan ang pagkabalisa sa pamamagitan ng pag-aalok ng gabay sa pagtatanghal.