Ang mga batang Autistic ay maaaring maging visual thinker at natututo. Ang aspetong ito ng kanilang kapansanan ay maaaring i-tap upang matulungan silang makipag-usap, na nagpapahayag ng kanilang sarili at kanilang mga damdamin. Ang komunikasyon sa visual ay ginagawa halos sa pamamagitan ng mga larawan, guhit, kulay. Samakatuwid, ang mga visual na pahiwatig tulad ng mga larawan at kulay ay maaaring magamit upang lumikha ng isang sistema ng pag-aaral para sa bata, pagtulong sa kanila na kunin ang mga salita at konsepto, at paunlarin ang mga pangunahing kasanayan. Sa paglaon, ang target ay dapat na hikayatin ang bata na paunlarin ang mas mahusay na mga kasanayan sa komunikasyon.
Mga hakbang
Paraan 1 ng 4: Lumilikha ng isang Visual Learning System para sa Bata
Hakbang 1. Gumawa ng isang solong kulay nang paisa-isa
Maaaring maging mahirap para sa ilang mga autistic na bata upang malaman ang tungkol sa mga kulay, dahil nahihirapan silang makisama. Kung ang bata ay napapaligiran ng maraming mga item ng isang katulad na kulay, ito ay maaaring maging napaka nakalilito para sa kanila.
Magsimula sa isang solong kulay nang paisa-isa at mga shade nito. Itago ang tatlong mga larawan sa harap ng bata upang ipakita sa kanila ang pagkakaiba sa pagitan ng light green, dark green at regular green. Sa ganitong paraan, malalaman nila na mayroong magkakaibang mga kakulay ng parehong kulay
Hakbang 2. Subukang iwasan ang labis na pag-isipan ang bata sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng napakaraming pagpipilian
Maraming mga pagpipilian ay maaaring madaling malito ang isang autistic na bata tungkol sa kung ano ang pipiliin.
- Sa mga tuntunin ng mga kulay, napakadali para sa bata na malito kung tatanungin silang pumili ng isang kulay mula sa isang malawak na hanay ng mga pagpipilian. Subukang limitahan ang mga pagpipilian ng bata upang sa tingin nila ay kumpiyansa tungkol sa kung anong kulay ang pipiliin nila.
- Halimbawa, kung nais mong pumili sila ng pula, maglagay ng ibang kulay (hal. Asul) sa desk, at pagkatapos ay tanungin kung aling kulay ang pula. Pipigilan ang mga ito mula sa pagkalito ng mga kulay na masyadong magkatulad.
Hakbang 3. Makipagtulungan sa bata upang makahanap ng tamang bilis ng pagtuturo
Maraming mga magulang at guro ang nagkakamali sa pagkuha ng proseso ng pag-aaral nang masyadong mabagal. Maaari nilang, sa isang pagkakataon, turuan sila ng isang kulay lamang at patuloy na tanungin sila tungkol dito sa bawat ngayon, hanggang sa maisip nilang sapat na naaalala ito ng bata.
- Gayunpaman, kung ang isang bata ay bibigyan lamang ng isang bagay sa napakatagal na panahon, maaaring magsawa sila at tumigil sa pagtugon dito sa paraang dapat nilang gawin, kahit na alam nila kung ano ang tamang sagot sa tanong na "ano ang kulay na ito? " ay
- Subukang panatilihin ang isang average na bilis ng pag-aaral, huwag patakbuhin ang bata sa pamamagitan ng paulit-ulit na pagtatanong sa kanila. Pumili ng isang kulay sa loob ng isang linggo at hilingin sa kanila na makilala ito hindi hihigit sa dalawang beses sa isang araw. Hikayatin ang mga tamang sagot sa pamamagitan ng pagpapatibay sa bata ng papuri at gantimpala.
- Sa ganitong paraan, ang interes ng bata sa paksa ay mananatiling buo at malalaman nila na may bagong darating bawat linggo.
Hakbang 4. Siguraduhin na ang lahat na kasangkot sa edukasyon ng bata ay alam ang mga visual na pahiwatig na nakasanayan na ng bata
Ang bawat taong kasangkot sa bata sa iba't ibang mga kakayahan - maging mga magulang, kapatid, tagapayo, therapist o guro - ay dapat gumamit ng parehong pamamaraan at pamamaraan sa pagtuturo.
- Pinipigilan nito ang bata na malito ng maraming magkakaibang pamamaraan ng pag-aaral. Ito ay mahalaga, dahil ang pagkalito ay maaaring maging sanhi ng pagkabalisa at pagkabigo ng isang autistic na bata.
- Ang mga pamamaraan na sinusundan sa isang setting ng paaralan ay dapat na naaangkop sa isang setting ng bahay at kabaligtaran.
Hakbang 5. Magkaroon ng kamalayan na ang ilang mga bata ay maaaring magkaroon ng isang malakas na reaksyon sa ilang mga kulay
Ang ilang mga autistic na bata ay maaaring may matitibay na kagustuhan pagdating sa mga kulay. Ang mga malalakas na damdaming gusto o ayaw ay maaaring makagambala sa kanilang pag-aaral.
- Halimbawa, paminsan-minsan ang pagkakaroon ng isang partikular na kulay sa isang larawan - gaano man ito banayad - maaaring maulap ang isip ng bata at maiwasang maunawaan ang larawan bilang isang buo.[kailangan ng banggit]
- Samakatuwid, nakakatulong itong maunawaan ang bata at ang kanilang mga indibidwal na kagustuhan bago mo ipakita sa kanila ang masyadong maraming mga kulay. Hanggang sa natukoy mo ang mga kagustuhan ng bata, ang mga kulay ay dapat panatilihing simple, solong at payak sa halip na gawing dalawahan o maraming kulay ang mga ito. Sa ilang mga pagkakataon, ang paggamit ng mga itim at puting larawan ay ang pinakaligtas na pagpipilian.
Paraan 2 ng 4: Pagtulong sa Bata na maiugnay ang Mga Visual na Pahiwatig sa Mga Salita at Konsepto
Hakbang 1. Gumawa ng salitang pakikipag-ugnay sa bata
Maaaring maging mas mahirap para sa mga batang autistic na basahin at alalahanin ang mga salita kaysa sa kanila na matandaan ang isang bagay na narinig.[kailangan ng banggit] Makakatulong ang mga larawan sa mga batang nag-autistic upang matandaan ang isang nakasulat na salita at tandaan din ang isang salita na kanilang narinig.
- Halimbawa, maaari mong isulat ang salitang "araw" sa isang flashcard habang ipinapakita sa kanila ang isang larawan ng isang maliwanag na dilaw na araw nang sabay. Pinapayagan silang gumawa ng isang ugnayan sa pagitan ng larawan at ng kard. Ang mga flashcard ay isa pang anyo ng mga larawan na mas mahusay kaysa sa simpleng pagsusulat ng salita sa isang papel.
- Maaari ding magamit ang mga flashcards upang magturo ng mga autistic na bata ng pandiwa. Halimbawa, maaari mong isulat ang pandiwa na "tumawa" sa isang flashcard at pagkatapos ay isadula ito para sa kanila upang maalala nila ito sa pamamagitan ng iyong mga aksyon.
- Ang iba`t ibang mga aksyon ay maaaring ituro sa ganitong paraan sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga flashcards ng mga salita at pagkatapos ay hilingin sa bata na iakto ito. Sa ganitong paraan, ang mga salita at kilos na pareho ay itinuturo nang sabay.
Hakbang 2. Tulungan ang bata na maunawaan kung ano ang totoo at kung ano ang hindi
Minsan ang bata ay maaaring may problema sa pagkilala ng isang tunay na bagay, kahit na nakilala nila ito sa isang larawan o imahe nang mas maaga. Maaaring sanhi ito ng katotohanang ang kulay o sukat ng totoong bagay ay naiiba sa isa sa larawan. Ang mga taong Autistic ay may posibilidad na mapansin nang lubusan ang mga menor de edad, kahit na ang mga hindi mapapansin ng isang taong neurotypical.
- Mahalaga na maugnay ng bata ang mga bagay sa mga larawan sa kanilang mga katapat sa totoong buhay. Halimbawa, kung ipakita mo sa bata ang isang larawan ng isang vase, maglagay ng isang katulad na hitsura na vase sa talahanayan upang ipakita sa kanila kung ano ang hitsura nito sa totoong buhay.
- Sa paglaon, maaari mong palawakin ang aktibidad sa pamamagitan ng paglalagay ng isang pagpipilian ng iba't ibang mga bagay sa talahanayan kasama ang vase at hilingin sa kanila na kunin ang vase. Kapag nakakuha sila ng isang malinaw na imahe ng isang tunay na vase sa kanilang isip, mas madali para sa kanila na makilala ang mga vase ng iba't ibang uri din.
Hakbang 3. Gamitin ang mga espesyal na (mga) interes ng bata upang matulungan silang malaman ang isang bagong konsepto
Kadalasan, ang isang autistic na bata ay nagtutuon sa isang tiyak na paksa na nasisiyahan sila at maaaring magkaroon ng problema sa paglipat dito. Tiyak na hindi ito nangangahulugang ihinto ang iyong pagtuturo. Gumamit ng mga espesyal na interes sa iyong kalamangan sa pamamagitan ng paghulma ng iba pang mga paksa sa paligid nito.
Halimbawa, kung ang isang bata ay nakatuon sa larawan ng isang tren, turuan sila ng matematika batay lamang sa larawang iyon. Maaari mong hilingin sa kanila na bilangin ang bilang ng mga compartment na mayroon ang bawat larawan ng isang tren o hilingin sa kanila na kalkulahin ang oras na kukuha ng isang tiyak na larawan ng isang tren upang maabot ang istasyon
Hakbang 4. Simulang magturo ng pangunahing mga konsepto ng matematika sa tulong ng pagsasama ng kulay
Sa tulong ng mga kulay, maaari mong turuan ang isang bata na pag-uri-uriin ang isang pagpipilian ng mga item at ayusin ang mga item ng isang katulad na kulay sa isang lugar. Ginagawa nitong laro ang pag-aaral, na kung saan ay mabisa sa pagtuturo ng mga batang autistic.
- Ikalat ang maraming mga item ng magkakaibang kulay sa isang mesa at pagkatapos ay hilingin sa bata na i-grupo ang lahat ng magkatulad na mga kulay at ilagay ang bawat hanay ng mga kulay sa isang hiwalay na sulok ng silid.
- Ang pag-uuri at paghahati ng mga bagay ay nagtuturo ng maraming mga kasanayan sa matematika, habang tinutulungan din ang bata sa pang-araw-araw na buhay, kung saan ang pagiging sistematiko at maayos ang pag-ayos ay isang positibong bagay.
Paraan 3 ng 4: Paggamit ng Mga Visual na Pahiwatig upang Matulungan ang Isang Bata na May Pangunahing Kasanayan
Hakbang 1. Tulungan ang bata na makipag-usap sa iyo gamit ang visual na representasyon ng kanilang mga saloobin
Ang isang autistic na bata ay hindi laging naiintindihan kung paano ipahayag ang kanilang kakulangan sa ginhawa, pagkabalisa o pagkabigo. Bilang isang resulta, maaari nilang ipahayag ang kanilang pagkabalisa sa pamamagitan ng pagiging nabalisa o sa pamamagitan ng pagpapakita ng mapaghamong at minsan marahas na pag-uugali. Sa pamamagitan ng paggamit ng mga visual system, ang isang bata ay maaaring turuan na ihatid ang kakulangan sa ginhawa o ang kanilang pangangailangan para sa isang pahinga.
- Lumikha ng mga simbolo na makakatulong sa bata na maiparating na tapos na sila sa isang gawain. Maaari itong maging isang simbolo tulad ng isang 'thumbs up' o isang 'marka ng tick'.
- Lumikha ng mga simbolo na makakatulong sa bata na maipahayag kung ano ang ginawa nila sa araw na iyon. Ang ilang mga autistic na bata ay maaaring makahanap ng mahirap na pag-usapan ang mga nakaraang kaganapan, kaya't maaaring maging kapaki-pakinabang ang paglarawan sa larawan o visual.
- Ang ilang mga template ay maaaring magamit para sa hangaring ito. Maaaring magdala ang mga template ng mga larawan ng ilang mga gawain at aktibidad tulad ng pagbabasa ng isang libro, paglalaro sa labas, pagkain, soccer, paglangoy.
Hakbang 2. Turuan ang bata na humingi ng tulong gamit ang mga visual na pahiwatig
Maaari ding gamitin ang mga larawan upang turuan ang bata kung paano humingi ng tulong. Ang ilang mga kard na partikular na nagpapahiwatig na ang isang bata ay nangangailangan ng tulong ay maaaring hawakan ng isang bata at itataas para makita ng guro kung kailan nila kailangan ng tulong.
Sa oras, maaari silang turuan na alisin ang kasanayang ito at itaas ang kanilang kamay sa halip
Hakbang 3. Lumikha ng isang iskedyul para sa bata na may mga visual na pahiwatig
Maaari ding gamitin ang mga larawan at kulay upang lumikha ng nakalarawan o visual na mga kalendaryo upang matulungan ang bata na maunawaan sa kung anong mga araw ang kanilang pag-aaral, sa anong mga araw na hindi nila ginagawa, at upang markahan ang anumang paparating na mga kaganapan o anumang mga tukoy na aktibidad.
- Ang kalendaryo ay dapat na mabuo sa isang paraan na gumagamit ng halos simbolikong representasyon. Sa mga araw na ang bata ay mayroong paaralan, ang isang maliit na imahe / larawan / larawan ng paaralan ay maaaring mailagay sa kalendaryo; sa mga araw na walang pasok ang bata, maaaring magamit ang larawan ng isang bahay; kung ang bata ay mayroong isang aktibidad tulad ng soccer na dadaluhan, kung gayon ang isang larawan ng isang maliit na bola ng soccer ay maaaring iguhit.
- Maaari ding magamit ang color-coding. Sa mga araw na mayroong paaralan, ang mga araw na iyon sa kalendaryo ay maaaring may kulay na asul; kapag walang paaralan, maaaring kulay ito dilaw. Pagkatapos ang iba pang mga kulay ay maaaring magamit upang kumatawan sa iba pang mga aktibidad.
Hakbang 4. Palakasin at turuan ang magagandang pag-uugali sa mga visual na pahiwatig
Ang mga larawan at kulay ay maaaring gumawa ng kamangha-manghang trabaho ng pagkontrol sa mapaghamong pag-uugali at pagwawasto ng mga negatibong pag-uugali ng mga batang autistic.
- Ang isang larawan ng isang pulang bilog na may isang linya na dumadaan sa bilog ay nagpapahiwatig ng "hindi". Ang simbolo na ito ay maaaring magamit upang ipaalam sa bata na ang isang bagay - maging ang kanilang pag-uugali o ang kanilang paggalaw sa isang partikular na lugar - ay hindi pinapayagan. Kung ang isang bata ay kailangang pigilan na umalis sa silid-aralan, kung gayon ang simbolong ito ay maaaring mailagay sa pintuan.
- Kung ang ilang pag-uugali ay maiiwasan, isang tsart o poster na nagpapakita ng lahat ng mga pag-uugali na hindi katanggap-tanggap na may isang unibersal na "hindi" simbolo sa tabi ng bawat isa sa kanila ay maaaring gamitin. Makakatulong ito sa kanila na maunawaan na ang mga pag-uugali tulad ng paggupit ng papel o pagpindot sa iba ay hindi pinapayagan.
Hakbang 5. Gumamit ng mga visual na pahiwatig upang matulungan ang isang bata na makipag-ugnay sa mga miyembro ng pamilya sa isang kapaligiran sa bahay
Sa pamamagitan ng mga visual aid, ang isang autistic na bata ay maaaring sanay na makipagtulungan sa mga miyembro ng pamilya upang gumana nang normal hangga't maaari. Halimbawa, sa bahay, ang bata ay maaaring gumamit ng mga pantulong na pantulong tulad ng mga larawan, mga guhit upang makipagtulungan sa iba pang mga kasapi sa pamilya kaya't ang pang-araw-araw na komunikasyon ay hindi gaanong kumplikado. Ang bata ay maaaring turuan ng simple ngunit mahalagang gawain. Halimbawa, maaaring malaman ng bata kung paano itakda ang talahanayan:
- Ang mga lugar kung saan itinatago ang mga kutsara, tinidor, kutsilyo, plato, tasa, at mangkok ay maaaring ipahiwatig sa pamamagitan ng pag-paste / pagdikit ng isang larawan ng partikular na item sa istante / drawer / gabinete.
- Ang mga lugar na iyon ay maaaring karagdagang naka-highlight sa pamamagitan ng pagbibigay ng isang tukoy na kulay sa mga item na iyon - sabihin orange para sa bowls, dilaw para sa tasa, berde para sa placemats. Pagkatapos ay hinihimok ang bata na pumili ng mga item nang naaayon.
Hakbang 6. Lumikha ng mga visual na pahiwatig upang matulungan ang bata na ayusin ang kanilang mga bagay
Ang mga batang Autistic ay maaaring pakikibaka sa samahan. Maaaring hindi nila masundan kung sasabihin mo sa kanila na ang kanilang mga laruan ay kailangang itago sa isang partikular na lugar o ang kanilang mga libro ay kailangang ayusin sa talera ng mga libro. Napakaraming mga tagubilin sa bibig ay maaaring mapula ang kanilang isipan at biguin sila.[kailangan ng banggit] Upang mapagtagumpayan ito:
- Maaaring ibigay ang mga itinalagang bins / racks / istante / drawer / basket. Ang isang larawan ng item kasama ang pangalan ng item ay maaaring kitang-kita nang mahulaan
- Upang gawing mas naiiba ang mga ito, maaaring sundin ang color-coding. Ang isang kard na may larawan ng item sa isang kulay na tukoy sa item ay maaaring mai-paste o i-hang.
- Mahahanap ito ng bata na hindi gaanong kumplikado upang maunawaan na ang lahat ng mga laruan ay kailangang ilagay sa isang basurahan, mga damit sa isang partikular na rak, mga libro sa isang partikular na istante.
Paraan 4 ng 4: Pagtuturo ng Mga Kasanayan sa Pangangalaga sa Sarili na may Mga Pahiwatig ng Visual
Hakbang 1. Tulungan ang bata na malaman kung paano ipahayag ang mga isyu sa kalusugan na kinakaharap nila sa pamamagitan ng mga visual na pahiwatig
Napakahirap kilalanin kung ang isang autistic na bata ay nagdurusa mula sa isang kondisyon sa kalusugan o kung may isang bagay na pisikal na nakakaabala sa bata. Upang malutas ito, maaaring hikayatin ang bata na ipahayag ang kanilang sarili sa pamamagitan ng mga larawan.
Halimbawa, ang mga larawang nagpapahiwatig na ang bata ay naghihirap mula sa isang problema sa kalusugan (maging sakit sa tiyan, sakit ng ulo, impeksyon sa tainga, o iba pa) ay maaaring magamit sa mga salitang nakakabit sa kanila upang sa huli ay makuha ng bata ang bokabularyo at wikang kinakailangan upang Makipag-usap ng maayos
Mga Tip
- Tandaan na ang bawat bata ay magkakaiba-ilang mga autistic na bata ay maaaring hindi ginusto na turuan ng mga larawan at kulay.
- Mayroong ilang mga programa sa software na gumagamit ng mga kulay at larawan upang turuan ang mga batang autistic kung paano paunlarin ang ilang mga kasanayan.
